根據行政院原住民委員會的資料（2010年二月），台灣原住民目前共有14個族群，總人口計有505,742人，然而本「扶植團」過去受限於資源，所支持服務的對象僅佔原住民人口的1%。雖然原住民傳統文化藝術多采多姿，是族群尋根溯源與永續發展的核心價值，卻因32%的原住民分布在山區交通、資訊、經濟和教育弱勢的部落，而所有原住民族群皆處在有語言但無文字的狀態，使得傳統文化藝術及語言瀕臨失傳的困境。加上山區部落的原住民家庭功能不彰的比例高達40-85％、部落學校普遍面臨師資流動率高、缺乏傳統文化藝術專業師資、教育相關支持系統嚴重不足等困境，凸顯持續建置一個長期的認養平台，以「擴大媒合社會資源與部落發展的教育需求，傳習族群傳統文化藝術，扶持少數族群永續教育」的必要性。

原住民族皆有語言，但無文字，在漢文化及國語文教育普及的今日，形成原住民族語言及文化藝術的傳承，極其不利的環境。因此「驚嘆號」將有利於台灣原住民永續的教育方案，作為優先支持扶植的計畫，而傳統的歌謠、舞蹈、技藝、祭典儀式，因為是原住民族的核心價值，因此也成為核心計畫。另外，因為族群永續需要以「文化藝術」為根基外，聯盟成員攜手合作，所提供的各種增進競爭力的學習方案，都是以原民族群永續發展為使命的計畫。

本基金會以支持偏鄉教育的八年經驗為基礎，持續提出「驚嘆號- 原民族群永續教育計畫」，第一階段2009至2011年為期三年（第一年為建置期、第二年為擴展期、第三年為永續期），截至2010年四月，接受本平台扶植的偏鄉部落學校或團體，已達30個，持續扶植其傳習與成長的部落青少年，達2100名以上，若加上延伸學習方案的青少年，超過5000名，接受扶植的團隊涵蓋9族，遍及南投縣、屏東縣、嘉義縣、花蓮縣、台東縣、宜蘭縣等六個縣市，認養項目包括傳統歌謠、舞蹈、樂器、技藝、才藝、體能競技等訓練計畫，以及精英教育，同時執行城鄉交流、科普師資成長、生命教育、原住民兒童之夜，以及其它延伸學習活動等十三項計畫。
串連的認養資源，共計有18個NPO/NGO組織、17家企業、4個民間社團及五十位以上的善心人士，攜手確保原住民新世代天賦長才的培養發展、族群文化藝術的傳承發揚、知識技藝的成長、競爭力的提昇。

一、指導單位：教育部
二、提案單位：財團法人東元科技文教基金會
三、聯盟成員：結合NPO組織、企業、民間社團、學校、個人的專業與資源，分工合作。
四、計畫對象：

（一）台灣原住民族青少年，含國、中小在校學生、中輟生、部落居民。
（二）在原住民部落從事教育工作之教師、校長。
（三）願意釋出資源，扶持原民族群永續的NPO、企業、民間社團及都會學校。

五、計畫時間：

（一）建置期：2009年6月-2010年5月
（二）擴展期：2010年6月-12月<本期-第二年>
（三）永續期：2011年1月-12月

六、計畫地點：

（一）台灣本島南投、嘉義、屏東、台東、花蓮、宜蘭六縣市，如圖：
（二）台灣離島-蘭嶼
（三）成果展示：

縣成果展演-台東縣、花蓮縣、
屏東縣文化中心 總成果展演-台北市國父紀念館

七、策略聯盟作業：

召集18家基金會、17家企業、50名善心人士、都會14所學校，透過整合、互助、合作
與尊重，為三十個被認養扶植的部落教育團隊，提供多元且專業的服務。
（一）籌措傳統文化藝術傳習有關的經費、資源與服務。
（二）提供與教育、學習有關的服務。
（三）提供辦理成長工作坊、座談。
（四）召集認養人配合節慶親訪部落，並提供藝文賞析活動，促進部落新世代人文教育。
（五）精確的資訊傳輸-發送「驚嘆號時時報」。
（六）透過成果發表展演，達到族群文化藝術交流之目的。

八、計畫項目：

（一）扶植認養：支持部落學校傳統文化藝術傳習計畫（歌謠、舞蹈、技藝），及與天賦長才有關的培訓計畫（才藝、
柔道、 競走..等），提供相關經費之需求，並鼓勵支持參加各式展演及競賽。

 

（二）成果展演：

1.在屏東、苗栗、台東縣市文化中心，所辦理的生命與藝術創意體驗活動中，邀請該縣認養團隊演出，合計參 與成果展演的團隊，達十四所以上。

2.假台北市國父紀念館大會堂辦理「原住民兒童之夜」，於三十個團隊中擇十個團隊正式演出，演出師生達 450人。

（三）延伸學習活動：

1.城鄉交流：配合原住民兒童之夜為孩子設計精緻豐富充實的城鄉交流行程，豐富生活經驗、增廣見聞。

2.部落音樂會：國內外優質音樂家親赴部落演出，形式包括演唱會、鋼琴、小提琴、梆笛…等演奏會，增廣音樂學習視野，豐富人文教育。

3.耶誕與中秋訪視活動：與認養學童贈送禮物及月餅歡度節慶，並藉訪視提供電影賞析、魔術表演、科學遊戲..等學習活動。

4.部落兒童科學創意體驗計畫：由台北科學大魔界的田園老師，以符合人類大腦學習的原則設計課程，將真實世界經常發生的事件，大量的融入課程，重複的用有意義的經驗突顯課程學習主題，並廣泛使用與學生自身生活經驗有 關的例子，提供有效學習的七個科學單元課程，引發部落學童對科學的興趣。本計畫跨越宜蘭、南投、屏東、嘉義 四個縣市的15個部落學校，為1030位學童、75位教師，提供七個單元共計14個小時的課程。

5.生命與藝術創意體驗計畫：以欣賞電影、戲劇、音樂會、舞台劇、傳統原住民表演（認養團隊成果展演）、台灣民俗文化…等為活動結構，持續為台東、花蓮、屏東三個認養團隊最多的縣市，在新年及耶誕節前夕，假該縣市文化中心各辦理一整天的體驗學習活動。人文藝術賞析之外，盼可豐富部落學童人文生活及提昇人文素養。

（四）部落學校師資成長計畫:以提昇教學職能為目標，為教師規劃系列成長課程。

1.原鄉科普師資成長計畫：為提昇原鄉科學＆數學教育師資專業職能，充實原鄉科學數學教育人力資源，以四年為期程，有計畫的培育「科學＆數學」領域的種子師資，並以達到協助原住民部落學生提昇科學與數學的探索及學習興趣，有效的培養科學素養，以及提昇科學與數學實力為目標，本年度假南投、屏東、台東、花蓮四縣辦理，計畫並由昱華教育基金會、東元科技文教基金會、龍顏基金會協力辦理。

2.大腦與學習關係的師資養成計畫。

（五）精英教育計畫：由建中校友及退休老師協力成立台灣原聲教育協會，並設置「台灣原聲學校」，甄選南投縣信義鄉優秀的原住民青少年，進行課業輔導計畫及寒暑假營隊活動，長期深耕的培育原住民種子人才。同時成立台灣原聲童聲合唱團，計畫於2012年參加世界合唱大賽。

（六）網站建置計畫：為利於聯盟成員，在高科技資訊快速傳遞的時代有效溝通，積極以下列目標建置「驚嘆號網站」：

1.讓社會大眾了解「驚嘆號」對於原民族群永續的重要性，以及「驚嘆號」供需及服務運作方式。

2.確保豐碩培訓成果的完整呈現，同時系統化的以影音及文字並重的型態，蒐錄傳習的歌謠、舞碼、劇目、生活祭典儀式、圖騰符號意義，深度介紹原民族群文化藝術特色。讓社會大眾可以透過搜尋，了解原民文化藝術之可貴，帶動社會大眾持續挹注資源外，也鼓勵複製「驚嘆號」服務模式，促進更多的族群部落，以行動傳習並重視傳統文化藝術。

3.即時提供「驚嘆號」供需的質與量，並進行管理與媒合。

4.可以成為一般學校多元族群文化學習的重要學習網站，並可取得活動資訊與相關資料。

5.每月可發送電子報。

6.認養人及支持單位，可以隨時查詢掌握團隊運作現況，並取得最新的各項數據。

7.健全策略聯盟成員溝通交流及建立共識的機制。

8.計畫2012年建置英文版網站，讓全世界都可以透過本網站欣賞與認識台灣原住民之美，讓台灣透過原住民文化藝術的特色與世紀對話接軌。

（七）傳統歌謠舞蹈編輯蒐錄計畫

• 建置以「文化」為根、「人」為本、以「族群」為體，以「教育」為樁的教育公益平台。
• 創造5000名部落新世代的學習成長資源。
• 發展十種以上部落學校適情適性的教育方案，子計畫達五十個以上。
• 讓部落學童傳習約100首傳統歌謠、50支傳統舞碼、3項傳統技藝、3項才藝學習與 2項體育。
• 創造多元的校際、部落與族群交流模式。
• 學者專家的智慧融入原住民教育。
• 推廣「族群永續教育」的可行方案。
• 創造專業的展演機會及文化展現的機會：

（一）支持團隊參加縣賽、區賽、全國賽、社區展演，以及走出部落參與大型演出，創造2100名部落學童呈現努力成果的舞台，及展現族群文化藝術的機會。

（二）孩子們藉展演建立自信、文化認同、文化呈現，同時拓展生活視野與豐富生活體驗。

（三）培訓過程中毅力的培養、抗壓性的鍛鍊、價值觀的建立、人生志向願景的發展、孩子的成長改變，以及自信發亮的眼神……，皆是「驚嘆號」可以持續努力創造且令人驚嘆的感動。

• 為傳統的族群文化藝術留下完整紀錄：

  （一）傳統歌謠篇（含簡譜、歌詞、歌謠的故事內容、背景介紹、歌謠CD…）

  （二）傳統舞蹈篇（含簡譜、舞蹈的故事內容、舞步的介紹、 背景介紹、影音光碟…）

• 與世界接軌對話：

  （一）以原住民各族的傳統文化藝術的傳習為起點，開啟與世界 對話的窗

  （二）以精練的傳統歌謠舞蹈為國際交流的語言，與世界對話、接軌。

號召非營利組織、企業或社團，共同承擔計畫經費及資源所需的77%，剩餘的23%，發揮聯盟影響力，及方 案效益的說服力，每年持續向政府部門（教育部）爭取支持。 以有效運作的扶植團平台，確保政府經費的穩定挹注，並發展創新的服務方式，強化「驚嘆號」的效益。 以「策略聯盟」的形式，強化組織間的合作，讓更多非營利組織與企業透過本策略聯盟的扶植互助，成為支持部落族群永續發展的專業組織。 為了持續增進「原民族群永續」的效益，積極規劃「原住民傳統歌謠舞蹈的師資培訓」、「新世代的傳承種子培育計畫」…等可以立即產生效應的計畫，並說服其他基金會專案支持。 以成為原住民族群永續的典範計畫為目標，以整合更多資源、滾動更充裕的經費、提供更多元的服務方案為己任，讓「驚嘆號」可以為台灣的原住民族群，締造美好的族群發展願景。

※本網頁音樂皆擷取自"2010年原住民兒童之夜"表演節目